單項選擇題教師在矯正學生的錯誤行為時，應避免攻擊學生的（）。
A.人格特征
B.學習精神
C.個人魅力
D.生活習慣
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1.單項選擇題教師要謹慎處理學生的（）。
A.恐懼
B.高興
C.團結
D.合作
2.單項選擇題教師應該（）使用命令的方式。
A.避免
B.努力
C.經常
D.注意
3.單項選擇題課堂上出現了令教師生氣的事情時，教師應該（）指出使他憤怒的事情，并說出他的感受。
A.理智地
B.生氣地
C.無感情地
D.和藹地
4.單項選擇題就事論事，不涉及學生的品性人格，這是師生之間溝通的（）。
A.基本原則
B.重要原則
C.全部原則
D.一般原則
5.單項選擇題理性的信息是指針對情境而非（）的用語。
A.學生人品
B.教師人品
C.家長人品
D.校長人品
最新試題
季洛特提倡使用（），來切合學生對情境與自己的感覺，提高課堂教學的效率。
題型：單項選擇題
當教師贊美學生時，應注重贊美學生的（）而非學生的人格。
題型：單項選擇題
格拉塞認為，世界上最困難的事莫過于（）的教學，尤其是在中等教育階段。
題型：單項選擇題
贊美并不是不好，若使用正確，仍然具有（）。
題型：單項選擇題
課堂上出現了令教師生氣的事情時，教師應該（）指出使他憤怒的事情，并說出他的感受。
題型：單項選擇題
對好行為的贊美也可能產生（）。
題型：單項選擇題
認為在課堂上教師具有決定權的權威角色的是（）。
題型：單項選擇題
“專制”和“縱容”的方式只能解決師生之間表面的問題，而這些問題實際上只是解決問題的（）。
題型：單項選擇題
教師在矯正學生的錯誤行為時，應避免攻擊學生的（）。
題型：單項選擇題
教師應該（）使用命令的方式。
題型：單項選擇題