“專制”和“縱容”的方式只能解決師生之間表面的問題，而這些問題實際上只是解決問題的（）。

贊美并不是不好，若使用正確，仍然具有（）。

季洛特指出有效的課堂管理策略中最重要的因素是教師的（）。

（）包含有評價、非議、揶揄的成分。

下列不屬于和諧溝通策略的具體做法的是（）。

就事論事，不涉及學生的品性人格，這是師生之間溝通的（）。

雷德與華頓伯格將（）視為一個有機體。

需求滿足策略是由美國心理學家（）提出的。

下列不屬于教師不恰當?shù)恼n堂表現(xiàn)的是（）。

課堂上出現(xiàn)了令教師生氣的事情時，教師應該（）指出使他憤怒的事情，并說出他的感受。