不屬于團體動力策略實施的基本步驟的是（）。

教師必須察覺到團體行為的（），充分了解學(xué)生在團體中的角色。

教師要謹(jǐn)慎處理學(xué)生的（）。

下列不屬于教師不恰當(dāng)?shù)恼n堂表現(xiàn)的是（）。

團體動力主要是指影響團體中個人行為的（）。

季洛特指出有效的課堂管理策略中最重要的因素是教師的（）。

包含戲弄、諷刺等語意的信息是（）。

（）是行為沖突背后的基本原因。

就事論事，不涉及學(xué)生的品性人格，這是師生之間溝通的（）。

教師應(yīng)該（）使用命令的方式。