A.理論聯(lián)系實際原則
B.循序漸進原則
C.啟發(fā)性原則
D.鞏固性原則
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A.教師的主導作用
B.學校的管理作用
C.教材的媒體作用
D.學生的主體作用
A.杜威
B.華虛朋
C.伯克赫斯特
D.克伯屈
A.班級規(guī)模的控制
B.教學時間分配
C.教學過程規(guī)劃
D.課程表編制
A.學校工作要以教學為主,這就說教學是學校唯一的工作
B.課外活動就是活動課程,兩者沒有質(zhì)的區(qū)別
C.《學記》中就提出了“時教必有正業(yè),退息必居學”的課內(nèi)與課外相結(jié)合的教育思想
D.向?qū)W生傳授知識是教師的根本任務
A.課程目標
B.課程標準
C.課程計劃
D.教科書
A.教師和學生
B.教科書和教學媒體
C.教學內(nèi)容和教學方法
D.教學方法和教學策略
A.盧梭
B.洛克
C.赫爾巴特
D.斯賓塞
A.教學計劃
B.課程標準
C.教育目的
D.教學目標
A.實驗
B.依據(jù)
C.具體化
D.指導
A.研究方法的設計
B.研究課題的選擇
C.研究方案的實施
D.論文和報告的撰寫
最新試題
教學目標是對教師教學行為的描述。
標志著教學過程理論的形成的是杜威的五步教學法。
課外輔導是教學工作的中心環(huán)節(jié)。
板書只能以概括的形式表達教學的主要內(nèi)容或重點內(nèi)容。
教學與智育有什么聯(lián)系和區(qū)別?
現(xiàn)代教育在教學過程中,強調(diào)的是“發(fā)現(xiàn)”知識的過程,而不是簡單地獲得知識。
教學的過程是一種特殊的認識過程。
把學習過程概括為“博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”的是孔子。
教學過程的基本規(guī)律。
在教學過程中,學生以學習直接經(jīng)驗為主。()