A.準備性參觀
B.并行性參觀
C.總結(jié)性參觀
D.常識性參觀
E.教育性參觀
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A.課程教學進度計劃
B.課題計劃
C.班級管理工作計劃
D.課時計劃
E.學年教學進度計劃
A.練習法
B.講授法
C.談話法
D.演示法
E.讀書指導法
A.程序教學法
B.愉快教學法
C.情境教學法
D.嘗試教學法
E.成功教學法
A.講授法
B.談話法
C.討論法
D.讀書指導法
E.演示法
A.愉快教學法
B.情景教學法
C.嘗試教學法
D.成功教學法
E.程序教學法
A.參觀法
B.演示法
C.實驗法
D.實習法
E.練習法
A.練習法
B.講授法
C.談話法
D.演示法
E.讀書指導法
A.教學目的和教學任務(wù)
B.教學內(nèi)容的性質(zhì)和特點
C.教師自身的特點
D.學生的可接受性
E.每節(jié)課的重點、難點和關(guān)鍵點
A.小型化
B.個別化
C.現(xiàn)代化
D.心理學化
E.個性化
A.演示法
B.參觀法
C.討論法
D.談話法
最新試題
把兩個及其兩個年級以上的兒童編在一個班級,直接教學與布置、完成作業(yè)輪流交替進行,在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學生進行教學的組織形式是()。
目前,我國中小學最普遍采用的教學組織形式是()。
教學中的啟發(fā)不是讓學生自發(fā)地看,而是要在教師的指導下有目的地觀察,教師通過提出問題引導學生去把握事物的特征。
我國于1862年在北京的()首先采用班級授課制這一教學組織形式。
我國小學教學實踐中長期以來普遍采用的、廣為人知的一種教學模式是()。
()這種教學形式把大班教學、小班研究和個別教學三種教學形式結(jié)合起來。
班級授課制的固定是指()。
下位法服從上位法
學校教學工作的基本組織形式是()。
各種教學設(shè)計中最先要考慮的問題就是教學方法。