A.愉快教學法
B.情景教學法
C.嘗試教學法
D.成功教學法
E.程序教學法
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A.參觀法
B.演示法
C.實驗法
D.實習法
E.練習法
A.練習法
B.講授法
C.談話法
D.演示法
E.讀書指導法
A.教學目的和教學任務
B.教學內(nèi)容的性質和特點
C.教師自身的特點
D.學生的可接受性
E.每節(jié)課的重點、難點和關鍵點
A.小型化
B.個別化
C.現(xiàn)代化
D.心理學化
E.個性化
A.演示法
B.參觀法
C.討論法
D.談話法
A.“學而時習之”
B.鞏固要在理解的基礎上進行
C.鞏固就要死記硬背
D.重視組織各種復習
E.在擴充改組和運用知識中積極鞏固
A.參觀法
B.演示法
C.實驗法
D.實習法
E.練習法
A.生產(chǎn)力和科學技術的發(fā)展
B.知識和智力的相互作用
C.有意識和無意識心理活動相互統(tǒng)一
D.情意和認知活動相互作用
E.智力因素和非智力因素相互統(tǒng)一
A.教學技能評定
B.教學技能測驗
C.教學技能考核
D.教學技能評價
E.教學技能測量
A.信息傳遞的單向性
B.知識傳授的系統(tǒng)性
C.老師主體的權威性
D.時間運用的高效性
E.學生主體的權威性
最新試題
把兩個及其兩個年級以上的兒童編在一個班級,直接教學與布置、完成作業(yè)輪流交替進行,在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學生進行教學的組織形式是()。
奠定了班級組織的理論基礎的著作是()。
最早在教學理論上提出班級授課制思想的是()。
把兩個及兩個年級以上的兒童編在一個班級,直接教學與布置、完成作業(yè)輪流交替進行,在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學生進行教學的組織形式是()。
教學原則貫穿于各項教學活動之中,它的正確和靈活運用,是提高教學質量的重要保證。
各種教學設計中最先要考慮的問題就是教學方法。
我國于1862年在北京的()首先采用班級授課制這一教學組織形式。
教育史上最早出現(xiàn)的教學組織形式是()。
設計教學法的提出者是()。
為完成特定的教學任務,教師和學生按一定要求組合起來進行活動的結構,稱為()。