A.講授法
B.談話法
C.討論法
D.讀書指導(dǎo)法
E.演示法
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A.愉快教學法
B.情景教學法
C.嘗試教學法
D.成功教學法
E.程序教學法
A.參觀法
B.演示法
C.實驗法
D.實習法
E.練習法
A.練習法
B.講授法
C.談話法
D.演示法
E.讀書指導(dǎo)法
A.教學目的和教學任務(wù)
B.教學內(nèi)容的性質(zhì)和特點
C.教師自身的特點
D.學生的可接受性
E.每節(jié)課的重點、難點和關(guān)鍵點
A.小型化
B.個別化
C.現(xiàn)代化
D.心理學化
E.個性化
A.演示法
B.參觀法
C.討論法
D.談話法
A.“學而時習之”
B.鞏固要在理解的基礎(chǔ)上進行
C.鞏固就要死記硬背
D.重視組織各種復(fù)習
E.在擴充改組和運用知識中積極鞏固
A.參觀法
B.演示法
C.實驗法
D.實習法
E.練習法
A.生產(chǎn)力和科學技術(shù)的發(fā)展
B.知識和智力的相互作用
C.有意識和無意識心理活動相互統(tǒng)一
D.情意和認知活動相互作用
E.智力因素和非智力因素相互統(tǒng)一
A.教學技能評定
B.教學技能測驗
C.教學技能考核
D.教學技能評價
E.教學技能測量
最新試題
最早在教學理論上提出班級授課制思想的是（）。
各種教學設(shè)計中最先要考慮的問題就是教學方法。
古代的學校教學組織形式一般都是（）。
下位法服從上位法
學校教學工作的基本組織形式是（）。
“小型分散，便于開展多種多樣的活動，滿足學生的興趣、愛好，發(fā)展學生的才能，使學生得到更多的學習和鍛煉機會”。這種課外活動的形式是（）
把兩個及其兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學與布置、完成作業(yè)輪流交替進行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學生進行教學的組織形式是（）。
班級授課制的實施在我國始于（）。
“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”主張的是引導(dǎo)式教學。
目前，我國中小學最普遍采用的教學組織形式是（）。