說服法包括運用語言進行說服的方式和運用事實進行說服的方式。

簡述我國中小學德育的具體內(nèi)容。

自我教育能力主要由自我評價、自我激勵和自我調(diào)控等能力構(gòu)成。

麥克費爾提出了關于青少年期是人生“社會試驗期”的假設。

道德兩難問題只能用于測量兒童的道德判斷的發(fā)展水平。

實際鍛煉法是有目的地組織學生進行一定的實際活動以培養(yǎng)他們的良好品德的方法。

論述知行統(tǒng)一原則。

社會模仿模式認為：教育即學會關心。

根據(jù)一定的要求和標準，對學生的思想言行作出判斷的德育方法是品德評價法，是對品德發(fā)展的手段。

認知模式太過于強調(diào)認知力的作用，忽視了對道德行為的研究。