A、政治教育
B、思想教育
C、道德教育
D、心理健康教育
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A、小學(xué)階段
B、初中階段
C、高中階段
D、大學(xué)階段
A、小學(xué)
B、初中
C、高中
D、大學(xué)
A、智育
B、德育
C、教學(xué)
D、美育
A、道德認(rèn)知
B、道德情感
C、社會(huì)活動(dòng)尤其是德育活動(dòng)
D、道德意志
A、導(dǎo)向性原則
B、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則
C、教育的一致性與連貫性原則
D、因材施教原則
最新試題
根據(jù)一定的要求和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的思想言行作出判斷的德育方法是品德評(píng)價(jià)法，是對(duì)品德發(fā)展的手段。
道德兩難問(wèn)題只能用于測(cè)量?jī)和牡赖屡袛嗟陌l(fā)展水平。
簡(jiǎn)述德育的重要意義。
簡(jiǎn)述我國(guó)中小學(xué)德育的具體內(nèi)容。
中小學(xué)德育的主要途徑有哪些？
中學(xué)德育主要培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷、道德選擇的能力、抗拒腐蝕的能力和自我教育的能力。
通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法是陶冶法。
體諒模式具有鮮明的人本主義色彩，不具有行為主義傾向。
德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期和反復(fù)的過(guò)程，試述德育過(guò)程的這一規(guī)律。
在德育認(rèn)知模式中，同時(shí)涉及兩種道德規(guī)范且兩者不可兼得的情境或問(wèn)題叫做兩難問(wèn)題。