不論是杜威的課程理論還是改造主義的課程理論，都沒有從根本上改變教育及課程的工具地位。

共同解決問題型教學(xué)方法的基本形態(tài)：（）和課堂討論。

提示型教學(xué)方法的教育價(jià)值是什么？

提示型教學(xué)方法一定會導(dǎo)致學(xué)生的被動學(xué)習(xí)。

評價(jià)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果的基本保證。

教學(xué)方法的選擇本質(zhì)上是教育價(jià)值的選擇。

共同解決問題型教學(xué)方法的教育價(jià)值

呈示是借助各種靜態(tài)的教學(xué)手段如掛圖、模型等而提示內(nèi)容的方法，是一種直觀教學(xué)方法。

提示型教學(xué)方法、共同解決問題型教學(xué)方法、自主型教學(xué)方法三種典型教學(xué)方法之間的關(guān)系

蘇格拉底的“精神助產(chǎn)術(shù)”的基本內(nèi)涵