共同解決問題型教學方法的教育價值

呈示是借助各種靜態(tài)的教學手段如掛圖、模型等而提示內(nèi)容的方法，是一種直觀教學方法。

提示型教學方法一定會導致學生的被動學習。

提示型教學方法的局限性表現(xiàn)在哪些方面？

共同解決問題型教學方法

選擇學習者的經(jīng)驗必須以尊重學習者的個性差異為前提。

蘇格拉底的對話法后來被命名為“發(fā)現(xiàn)性對話”或（）。

教學方法的選擇

盧梭和杜威認為把成人的社會生活經(jīng)驗強加于兒童是教育的悲劇。

提示型教學方法主要包括四種形式：“示范”、“（）”、“（）”“口述”。