盧梭和杜威認(rèn)為把成人的社會生活經(jīng)驗強(qiáng)加于兒童是教育的悲劇。

蘇格拉底的對話法后來被命名為“發(fā)現(xiàn)性對話”或（）。

自主型教學(xué)方法的價值或積極效果

共同解決問題型教學(xué)方法的基本形態(tài)：（）和課堂討論。

教學(xué)方法的選擇

呈示是借助各種靜態(tài)的教學(xué)手段如掛圖、模型等而提示內(nèi)容的方法，是一種直觀教學(xué)方法。

要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，首先需要明確教學(xué)方法的本質(zhì)與基本類型。

展示是通過把事物、現(xiàn)象的經(jīng)過與過程直觀地、動態(tài)地呈現(xiàn)出來而進(jìn)行教學(xué)的方法。

教學(xué)對話的性質(zhì)以教師指導(dǎo)、以學(xué)生（）、自由表達(dá)為特征，指在促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

自主型教學(xué)方法的最根本特征是（）。