自主型教學(xué)方法的價(jià)值或積極效果

盧梭和杜威認(rèn)為把成人的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)加于兒童是教育的悲劇。

接受學(xué)習(xí)同樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生理智與情感的主動(dòng)性、積極性。

課堂討論的策略（怎樣組織和引導(dǎo)課堂討論？

提示型教學(xué)方法一定會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)。

評(píng)價(jià)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果的基本保證。

呈示是借助各種靜態(tài)的教學(xué)手段如掛圖、模型等而提示內(nèi)容的方法，是一種直觀教學(xué)方法。

恰當(dāng)提問的基本要求

提示型教學(xué)方法主要包括四種形式：“示范”、“（）”、“（）”“口述”。

教學(xué)方法選擇的要求