提示型教學(xué)方法主要包括四種形式：“示范”、“（）”、“（）”“口述”。

共同解決問題型教學(xué)方法的基本形態(tài)：（）和課堂討論。

選擇學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)必須以尊重學(xué)習(xí)者的個(gè)性差異為前提。

接受學(xué)習(xí)同樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生理智與情感的主動(dòng)性、積極性。

“超越論”的基本觀點(diǎn)表明20世紀(jì)70年代以來(lái)，學(xué)校課程的主體地位最終被確立起來(lái)了。

教學(xué)對(duì)話的性質(zhì)以教師指導(dǎo)、以學(xué)生（）、自由表達(dá)為特征，指在促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

自主型教學(xué)方法的含義

提示型教學(xué)方法一定會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)。

蘇格拉底的“精神助產(chǎn)術(shù)”的基本內(nèi)涵

教學(xué)方法的選擇本質(zhì)上是教育價(jià)值的選擇。