發(fā)現(xiàn)學習的特征

非指導性教學的基本特征

加涅區(qū)分了五類學習結(jié)果是理智技能、（）、言語信息、（）、態(tài)度。

范例教學模式的教學論原則有哪四項？

范例教學的過程

奧蘇伯爾教學設(shè)計的原則

自我提高驅(qū)力

動作技能的學習條件是提供言語或其他指導，以向執(zhí)行的路線提供線索、（）、提供直接而精確的反饋。

布魯納的教學模式評價的優(yōu)點和弊端是什么？

影響學習的成就動機的是什么？