非指導(dǎo)性教學的評價

布魯納的教學模式評價的優(yōu)點和弊端是什么？

（）是非指導(dǎo)性教學的教育目的

發(fā)現(xiàn)學習的涵義

有意義學習與機械學習

（）是非指導(dǎo)性教學的理論基礎(chǔ)

贊科夫發(fā)展性教學的教學原則：以高難度進行教學、以（）進行教學、（）起主導(dǎo)作用、使學生理解學習過程的原則、使全體學生包括差生都得到發(fā)展的原則。

加涅教學模式的評價

非指導(dǎo)性教學的基本特征

范例教學的模式評價