布魯納的教學(xué)模式評價的優(yōu)點和弊端是什么？

（）是非指導(dǎo)性教學(xué)的教育目的

發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的涵義

贊科夫發(fā)展性教學(xué)的評價

認(rèn)知驅(qū)力

學(xué)習(xí)的層級理論的基本內(nèi)容

動作技能的學(xué)習(xí)條件是提供言語或其他指導(dǎo)，以向執(zhí)行的路線提供線索、（）、提供直接而精確的反饋。

程序教學(xué)的模式評價

自我提高驅(qū)力

加涅區(qū)分了五類學(xué)習(xí)結(jié)果是理智技能、（）、言語信息、（）、態(tài)度。