我國教育心理學提出了心智技能形成三階段論．三個階段分別是（）、原型操作、原型內化。

簡述有莢心智技能形成的理論探索。

影響練習的因素有（）和練習方式。

吹拉彈唱屬于（）。

同智力測驗一樣，動作技能傾向測驗所測得的能力差異主要反映先天因索與影響。

根據(jù)動作對環(huán)境的依賴程度不同．可將操作技能分為閉合性操作技能與（）操作技能。

原型內化可劃分為三個小的階段，即出聲的外部言語階段、不出聲的外部言語階段和（）階段。

簡述原型內化階段的教學要求。

操作技能根據(jù)動作的精細程度與肌肉運動強度不同?？煞譃榧毼⑿筒僮骷寄芘c（）型操作技能。

技能的分類中較具典型性代表的觀點是將它分為（）技能和（）技能兩種。