對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生智力技能最具有現(xiàn)實(shí)意義的途徑是（）。

原型操作階段相當(dāng)于加里培林的（）階段。

吹拉彈唱屬于（）。

技能的分類中較具典型性代表的觀點(diǎn)是將它分為（）技能和（）技能兩種。

除足夠的練習(xí)次數(shù)和練習(xí)時(shí)間外，練習(xí)的方法會(huì)直接影響操作技能的學(xué)習(xí)。

簡(jiǎn)述原型內(nèi)化階段的教學(xué)要求。

為了使心智技能在操作水平上順利完成，教師應(yīng)該做哪些工作?

“物質(zhì)化”過(guò)程

我國(guó)心理學(xué)界通常認(rèn)為。用（）來(lái)建立心智活動(dòng)的實(shí)踐模式需要經(jīng)過(guò)的步驟為創(chuàng)擬確立模型和檢驗(yàn)修正模型。

創(chuàng)擬確立模型首先必須對(duì)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)分析。包括功能分析和（）分析。