原型內(nèi)化可劃分為三個(gè)小的階段，即出聲的外部言語階段、不出聲的外部言語階段和（）階段。

發(fā)展智力與掌握知識(shí)，技能是兩回事,不能混為一談。

（）可以控制動(dòng)作的執(zhí)行順序和執(zhí)行方式。它還是獲得經(jīng)驗(yàn)、解決問題、變革現(xiàn)實(shí)的前提條件。

影響練習(xí)的因素有（）和練習(xí)方式。

心智技能的形成要經(jīng)過哪些階段?

就有效的操作技能而言。模仿需要以（）為基礎(chǔ)。

創(chuàng)擬確立模型首先必須對活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)分析。包括功能分析和（）分析。

操作技能根據(jù)動(dòng)作的精細(xì)程度與肌肉運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不同?？煞譃榧?xì)微型操作技能與（）型操作技能。

簡述原型內(nèi)化階段的教學(xué)要求。

同智力測驗(yàn)一樣，動(dòng)作技能傾向測驗(yàn)所測得的能力差異主要反映先天因索與影響。