A.加強(qiáng)組織溝通
B.為員工建立明晰的績(jī)效目標(biāo)
C.為員工提供身心健康的方案
D.讓員工參與到工作再設(shè)計(jì)中來(lái)
E.工作安置的時(shí)候考慮和尊重員工的個(gè)人壓力
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.勞動(dòng)報(bào)酬
B.勞動(dòng)紀(jì)律
C.試用期限
D.保密事項(xiàng)
E.勞動(dòng)合同終止的條件
A.歸納法
B.類(lèi)比法
C.舉例法
D.比較法
A.補(bǔ)充規(guī)劃
B.培養(yǎng)開(kāi)發(fā)計(jì)劃
C.晉升計(jì)劃
D.配備規(guī)劃
A.培訓(xùn)開(kāi)發(fā)規(guī)劃
B.信息規(guī)劃
C.發(fā)展規(guī)劃
D.控制規(guī)劃
A.制定戰(zhàn)略目標(biāo)→制定組織規(guī)劃目標(biāo)→實(shí)施控制→分析回顧目標(biāo)
B.制定組織規(guī)劃目標(biāo)→制定戰(zhàn)略目標(biāo)→實(shí)施控制→分析回顧目標(biāo)
C.制定戰(zhàn)略目標(biāo)→制定組織規(guī)劃目標(biāo)→分析回顧目標(biāo)→實(shí)施控制
D.分析回顧目標(biāo)→制定戰(zhàn)略目標(biāo)→制定組織規(guī)劃目標(biāo)→實(shí)施控制
A.戰(zhàn)略性、能動(dòng)性和被開(kāi)發(fā)的無(wú)限性
B.戰(zhàn)略性、能動(dòng)性和被開(kāi)發(fā)的有限性
C.積極性、創(chuàng)造性、可用性和無(wú)限性
D.積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性和有限性
A.美國(guó)
B.中國(guó)
C.德國(guó)
D.英國(guó)
A.獵頭公司
B.職業(yè)介紹所
C.大學(xué)校園
D.大學(xué)校園
A.橫向擴(kuò)大法
B.工作豐富化
C.縱向擴(kuò)大化
D.工作滿負(fù)荷
A.接受程度
B.態(tài)度
C.看法
D.態(tài)度和看法
最新試題
根據(jù)不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)，可將培訓(xùn)需求主體分為幾類(lèi)？（）
在崗培訓(xùn)有幾個(gè)步驟？（）
在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)，建立勞動(dòng)關(guān)系首先取決于當(dāng)事人意志，工資、勞動(dòng)條件及其勞動(dòng)能力結(jié)構(gòu)的要求與適應(yīng)是當(dāng)事人雙方協(xié)商的結(jié)果，體現(xiàn)了勞動(dòng)關(guān)系具有（）的特點(diǎn)。
校園招聘的方式有幾種？（）
間接成本在（）表現(xiàn)為員工與管理人員缺乏相互信任和尊重，工作上不配合、互相防范。
“桃園三結(jié)義”屬于人際關(guān)系的（）發(fā)展階段。
下列關(guān)于績(jī)效信息來(lái)源錯(cuò)誤的是（）。
以下（）不屬于制定勞動(dòng)定額的依據(jù)。
培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)絕對(duì)不單單是培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)部門(mén)及專(zhuān)職培訓(xùn)教師的事情，而是（）的事情。
以下選項(xiàng)中勞動(dòng)保障監(jiān)察員的條件包括（）。