A.實踐性原則
B.超前性原則
C.必要性原則
D.多元性原則
E.基礎性原則
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A.項目的目的、目標
B.項目的必要性
C.項目的費用估算
D.項目的效益預期
E.項目的任務說明
A.個體層次
B.組織層次
C.戰(zhàn)略層次
D.群體層次
E.宏觀層次
A.報名率
B.參培率
C.參培人數(shù)
D.培訓后合理使用率
E.培訓后晉升率
A.價格因素
B.相關物品的價格
C.收入因素
D.個人嗜好
E.消費者的未來預期
A.管理方式
B.操作規(guī)范
C.考核標準
D.組織形式
A.刻苦鉆研
B.加強自我修養(yǎng)意識
C.遵紀守法
D.樹立團隊精神
E.樹立終身學習意識
A.進職業(yè)培訓事業(yè)的發(fā)展
B.高培訓師的職業(yè)道德和修養(yǎng)
C.人際關系和行為
D.贏得職業(yè)聲譽
E.提高管理水平
A.溝通
B.審計
C.事商務
D.握職業(yè)界限
A.針對性原則
B.科學性原則
C.協(xié)調性原則
D.簡明化原則
A.多媒體化
B.網(wǎng)絡化
C.無紙化
D.系統(tǒng)化
最新試題
培訓教材開發(fā)的新趨勢是指()。
培訓師應該成為“全能”的培訓者,“全能”培訓者可以細化為具體的角色是()
模仿---練習教學過程模式的基本程序是()
培訓教學的組織與實踐屬于培訓的四個階段中()階段。
對員工進行咨詢、指導的基本過程是()。
培訓教材開發(fā)的新趨勢是指()。
開發(fā)培訓項目在IS010015培訓質量管理體系中屬于()階段。
程序教學模式的理論依據(jù)是以()為基礎。
發(fā)現(xiàn)學習教學模式的理論基礎是()
對教學工作的監(jiān)督、檢查可采用()。