A.針對(duì)性、指向性、可接受性
B.系統(tǒng)性與科學(xué)性
C.主觀性與原則性
D.客觀性與可操作性
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A.示范-模仿-傳授-指導(dǎo)評(píng)定
B.示范-模仿-指導(dǎo)-熟練-評(píng)定
C.示范-模仿-傳授-糾正-評(píng)定
D.示范-模仿-指導(dǎo)-傳授-評(píng)定
A.實(shí)踐—模仿—傳授—糾正
B.實(shí)踐—模仿---指導(dǎo)---評(píng)定
C.實(shí)踐—模仿---熟練—評(píng)價(jià)
D.實(shí)踐—模仿—指導(dǎo)—熟練
A.形成性監(jiān)督和診斷性監(jiān)督
B.形成性監(jiān)督和過程性監(jiān)督
C.過程監(jiān)督和結(jié)果監(jiān)督
D.過程監(jiān)督和診斷性監(jiān)督
A.監(jiān)督、指導(dǎo)和評(píng)價(jià)
B.監(jiān)督檢查、指導(dǎo)和評(píng)價(jià)
C.監(jiān)督和評(píng)價(jià)
D.監(jiān)督和指導(dǎo)
最新試題
對(duì)教學(xué)工作的監(jiān)督、檢查可采用（）。
企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)特有的教學(xué)模式有（）
對(duì)員工進(jìn)行咨詢、指導(dǎo)的基本過程是（）。
為了規(guī)避培訓(xùn)質(zhì)量主要問題，應(yīng)從（）方面加以考慮。
程序教學(xué)模式的理論依據(jù)是以（）為基礎(chǔ)。
任用企業(yè)培訓(xùn)師要堅(jiān)守（）
教學(xué)整體計(jì)劃和教案撰寫情況是評(píng)估培訓(xùn)師（）的一個(gè)重要方面。
發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)是（）
用“比較對(duì)照法”審核教材，就是將內(nèi)容相同但標(biāo)準(zhǔn)不同的教材進(jìn)行比較分析，審定出較好的版本。
培訓(xùn)質(zhì)量管理工作方案的關(guān)鍵在于，與培訓(xùn)（）同期相應(yīng)發(fā)生的輸出文件是否能得到有效的體現(xiàn)，其基本的質(zhì)量和效果直接影響著培訓(xùn)的最終質(zhì)量。