單項(xiàng)選擇題教學(xué)應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”的觀點(diǎn)是（）提出的。
A．皮亞杰
B．布魯納
C．維果斯基
D．埃里克森
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1.單項(xiàng)選擇題下列（）屬于程序性知識(shí)的學(xué)習(xí)。
A．認(rèn)識(shí)定義的符號(hào)
B．熟練的運(yùn)用定義
C．?dāng)⑹龆x的含義
D．背誦定義
2.單項(xiàng)選擇題在教育心理學(xué)領(lǐng)域中，研究最多，研究時(shí)間也最長(zhǎng)的部分是（）。
A．教學(xué)過(guò)程
B．學(xué)習(xí)過(guò)程
C．評(píng)價(jià)過(guò)程
D．反思過(guò)程
3.單項(xiàng)選擇題19世紀(jì)末，美國(guó)心理學(xué)家桑代克通過(guò)對(duì)（）的學(xué)習(xí)研究，建構(gòu)了科學(xué)教育心理學(xué)的體系。
A．動(dòng)物
B．人類
C．學(xué)生
D．兒童
4.單項(xiàng)選擇題在課堂上，某教師注重創(chuàng)造自由氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，不把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加于學(xué)生。該教師對(duì)課堂管理的領(lǐng)導(dǎo)方式主要屬于（）。
A．參與式
B．監(jiān)督式
C．放羊式
D．控制式
5.單項(xiàng)選擇題某兒童開(kāi)始認(rèn)識(shí)到規(guī)則不是絕對(duì)的、一成不變的，而是可以協(xié)商或修改的，按照皮亞杰的道德發(fā)展階段論，該兒童道德發(fā)展處于（）。
A．他律階段
B．前習(xí)俗階段
C．自律階段
D．尋求認(rèn)可取向階段
最新試題
分析教學(xué)對(duì)象主要是分析（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
根據(jù)心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，老師用彩色粉筆寫(xiě)拼音，學(xué)生卻沒(méi)有看到，這可能是因?yàn)椋ǎ?/p>
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
知識(shí)的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。（）
題型：判斷題
在感知運(yùn)動(dòng)階段兒童的智慧只停留在動(dòng)作水平。（）
題型：判斷題
記憶性學(xué)習(xí)任務(wù)的特點(diǎn)是（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
教學(xué)設(shè)計(jì)的原則是（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
感知規(guī)律有哪些?（）
題型：多項(xiàng)選擇題
皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知階段出現(xiàn)的先后次序是不變的。（）
題型：判斷題
“認(rèn)知策略”是布魯納于l950年提出的。（）
題型：判斷題
問(wèn)題解決的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是對(duì)問(wèn)題的表征。（）
題型：判斷題