A.認識定義的符號
B.熟練的運用定義
C.敘述定義的含義
D.背誦定義
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A.教學(xué)過程
B.學(xué)習(xí)過程
C.評價過程
D.反思過程
A.動物
B.人類
C.學(xué)生
D.兒童
A.參與式
B.監(jiān)督式
C.放羊式
D.控制式
A.他律階段
B.前習(xí)俗階段
C.自律階段
D.尋求認可取向階段
A.反推法
B.算法式
C.簡化法
D.類比法
A.精細加工策略
B.復(fù)述策略
C.組織策略
D.資源管理策略
A.高原現(xiàn)象
B.倒攝抑制
C.生理極限
D.及時反饋
A.設(shè)置目標
B.列提綱
C.尋求同學(xué)幫助
D.做筆記
A.過度學(xué)習(xí)
B.深度加工
C.組塊化編碼
D.及時復(fù)習(xí)
A.并列結(jié)合學(xué)習(xí)
B.下位學(xué)習(xí)
C.上位學(xué)習(xí)
D.相關(guān)類屬學(xué)習(xí)
最新試題
教學(xué)設(shè)計的原則是()。
在心理學(xué)中的個性或人格是同一概念。()
教學(xué)中常用的評價方式有()。
陳述性知識的學(xué)習(xí)過程包括()。
馬斯洛是人本主義學(xué)習(xí)理論的代表人物。()
根據(jù)心理學(xué)的相關(guān)知識,老師用彩色粉筆寫拼音,學(xué)生卻沒有看到,這可能是因為()。
韋克斯勒智力量表包括語言與操作兩個部分。()
對回答正確的學(xué)生進行鼓勵,運用了()學(xué)習(xí)理論。
維納歸因理論中,可控的因素是()。
在感知運動階段兒童的智慧只停留在動作水平。()