單項選擇題認知心理學家認為，兒童學會用繩子打結不屬于問題解決，其理由是（）。
A．它所要求的心理活動太簡單
B．它不必克服認知障礙
C．它不是在人的頭腦內完成的
D．它不需要復雜的認知活動
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.單項選擇題評價教學結果的最客觀和可靠的標準是（）。
A．教學目標
B．教學結果
C．教學測量
D．教學評論
2.單項選擇題通過不斷強化逐漸趨近目標的反應，來形成某種較復雜的行為，這種行為改變方法是（）。
A．行為塑造法
B．代幣獎勵法
C．強化法
D．處罰法
3.單項選擇題在試誤學習的過程中，學習者對刺激情境做出特定的反應之后能夠獲得滿意的結果時，聯結力量就會增加，這符合下列哪一條學習規(guī)律?（）
A．練習律
B．效果律
C．準備律
D．近因律
4.單項選擇題兒童多動癥是小學生中常見的一種以注意缺陷、活動過度和好沖動為主要特征的綜合性障礙，其高峰發(fā)病年齡在()。
A．3～5歲
B．5～7歲
C．8～10歲
D．12～13歲
5.單項選擇題信息加工學習理論的創(chuàng)始者是()。
A．斯金納
B．巴甫洛夫
C．加涅
D．苛勒
6.單項選擇題當學習者意識到他不理解課的某一部分時，就會退回去重讀困難的段落，放慢速度，這屬于元認知策略中的()。
A．謀劃策略
B．調節(jié)策略
C．監(jiān)視策略
D．組織策略
7.單項選擇題布盧姆將認知目標按智力水平由低到高分為哪六個層次?（）
A．知識、運用、領會、分析、綜合、評價
B．知識、領會、運用、綜合、分析、評價
C．知識、領會、分析、運用、綜合、評價
D．知識、領會、運用、分析、綜合、評價
8.單項選擇題教師成為一個專業(yè)工作人員，能夠對教育問題做出反省性思考，屬于教師專業(yè)發(fā)展階段的()階段。
A．求生期
B．鞏固期
C．更新期
D．成熟期
9.單項選擇題研究表明，學生座位的安排對于學生接受課堂教學效果和學習效果（）。
A．有影響
B．沒有影響
C．幾乎沒有影響
D．有實質性影響
10.單項選擇題由于對某種具體道德情境的直接感知而迅速發(fā)生的情感體驗是（）。
A．想象的道德情感
B．情境的道德情感
C．直覺的道德情感
D．理性的道德情感