A.a 的取值范圍是(0,1)
B.a 的大小起調(diào)節(jié)增減修正量多少的作用
C.平滑數(shù)a 的取值越小,其平滑功能也就越弱
D.實(shí)際選擇a 的值,需要考慮歷史數(shù)據(jù)的特征以及預(yù)測(cè)誤差的大小
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A.W
B.i
C.k
D.n
B 點(diǎn)的位置代表()
A.上四分位數(shù)
B.中位數(shù)
C.下四分?jǐn)?shù)
D.四分位數(shù)間隔
A.4.5
B.4.6
C.4.7
D.4.9
A.充分性
B.完整性
C.有效性
D.正確性
A.較小的a 值
B.a 值等于1
C.較大的a 值
D.不能確定
A.文字資料和數(shù)據(jù)資料
B.文字資料和圖像資料
C.數(shù)據(jù)資料和圖像資料
D.文字資料、數(shù)據(jù)資料和圖像資料
A.數(shù)據(jù)個(gè)數(shù)
B.平滑次數(shù)
C.權(quán)重?cái)?shù)
D.時(shí)點(diǎn)數(shù)
A.中間值
B.集中意見
C.多數(shù)意見
D.分散程度
A.延續(xù)性原理
B.相關(guān)性原理
C.相似性原理
D.聯(lián)系性原理
最新試題
在教育預(yù)測(cè)與規(guī)劃中,需著重考察的自然條件是()。
高等教育將以()政府辦學(xué)為主。
研究人口的()是進(jìn)行教育預(yù)測(cè)與規(guī)劃的一項(xiàng)最重要的內(nèi)容。
論證教育預(yù)測(cè)方案需要考慮()。
單一式教育預(yù)測(cè)
單對(duì)象教育預(yù)測(cè)
事物之間的相似性具有()。
教育現(xiàn)象在發(fā)展的過程中常常()。
人口的性別構(gòu)成和年齡構(gòu)成屬于人口的()構(gòu)成。
報(bào)告教育預(yù)測(cè)的結(jié)果應(yīng)該包括()。