單項選擇題具有利用已有知識去學習新知識的心理準備狀態(tài)比沒有這種準備狀態(tài)更有利于已有知識對新的學習的遷移，這屬于影響學習遷移的（）因素。
A.學習者的分析與概括能力
B.學習者的遷移心向與定勢
C.認知策略與元認知
D.學習情境的相似性
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.單項選擇題學生的能力和個性特征沒有偏常，只是由于自身及外部因素而導致情緒消極、學習分心等，屬于（）
A.暫時性困難
B.能力型困難
C.動力型困難
D.整體型困難
2.單項選擇題“學生應能夠幫助同伴，知道什么才是好的學習習慣”，這是達到布魯姆教育目標中的（）
A.認知學習目標
B.形成價值觀念
C.組織價值觀念系統(tǒng)
D.價值體系性格化
3.單項選擇題學生的能力和個性特征沒有偏常，只是由于自身及外部因素而導致情緒消極、學習分心等，這屬于（）。
A.暫時性困難
B.能力型困難
C.動力型困難
D.整體型困難
4.單項選擇題以下屬于高中階段品德發(fā)展特點的是（）。
A.道德情感表現豐富、強烈，但又好沖動
B.道德行為有一定的目的性，渴望獨立自主行動，但愿望與行動經常有距離
C.能自覺地應用一定的道德觀點、信念來調節(jié)行為，并初步形成人生觀和世界觀
D.具有倫理道德的特性，但仍舊不成熟、不穩(wěn)定，具有動蕩性
最新試題
一般認為，教學媒體以兩種感知形態(tài)呈示優(yōu)于以單一的感知形態(tài)呈示，三種優(yōu)于兩種。
題型：判斷題
教學策略就是具體的教學方法和技能。
題型：判斷題
一個測驗的區(qū)分度越大，鑒別能力就越強。
題型：判斷題
汽車、水果等反映具休事物的概念屬于抽象概念。
題型：判斷題
整合化的建構主義教學設計理論強調教學設計應與特定的教學情境相聯系。
題型：判斷題
現代心理學研究認為，就創(chuàng)造力的形成與發(fā)展而言，兒童的心理安全與自由有利于他們的創(chuàng)造性活動。
題型：判斷題
教師要提高課堂問題的層次，并不是不顧教學目標和學生的實際水平一味增加問題的難度。
題型：判斷題
學習需要不僅指學習者的差距與需要，也包含教師的差距與需要。
題型：判斷題
場獨立型的學生喜歡有嚴密結構的教學方法。
題型：判斷題
學生學習知識和認知技能的最終目的在于應用。
題型：判斷題