A.導(dǎo)入新課”始終是配角
B.導(dǎo)入新課”是主角不是配角
C.導(dǎo)入新課”是本堂課的教學(xué)任務(wù)，要認(rèn)真對(duì)待
D.導(dǎo)入新課”不是本堂課的教學(xué)任務(wù)
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A.花費(fèi)的時(shí)間太多而沒有知識(shí)獲取的效益
B.花費(fèi)的時(shí)間太少而沒有知識(shí)獲取的效益
C.導(dǎo)入的方式?jīng)]有對(duì)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，需要二次導(dǎo)入
D.導(dǎo)入的方式?jīng)]有對(duì)準(zhǔn)教學(xué)方法，需要二次調(diào)整
A.使導(dǎo)入方法更加豐富
B.引出課程的內(nèi)容
C.實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)
D.講究實(shí)效
A.文學(xué)導(dǎo)入法
B.游戲?qū)敕?br/>C.實(shí)物導(dǎo)入法
D.歌舞戲劇導(dǎo)人法
A.改革美術(shù)教育，提高學(xué)生造型能力和人文修養(yǎng)
B.改革美育教育，提高學(xué)生審美和人文修養(yǎng)
C.特別還提出了“文化強(qiáng)國”
D.特別還提出了“美育強(qiáng)國”
A.義務(wù)教育美術(shù)課程的培養(yǎng)理念是面向全體學(xué)生，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)
B.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值
C.關(guān)注文化與生活，逐步形成熱愛祖國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和尊重世界文化多樣性的價(jià)值觀
D.注重創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，發(fā)展綜合實(shí)踐能力，創(chuàng)造性地解決問題
最新試題
鼓勵(lì)采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)以及座談等多種評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)運(yùn)用美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋、展示和課堂討論等質(zhì)性評(píng)價(jià)方法。
周老師在美術(shù)課程中，積極引導(dǎo)每一位學(xué)生參與到美術(shù)作品的制作當(dāng)中，對(duì)于動(dòng)手能力較弱的學(xué)生進(jìn)行了重點(diǎn)的輔導(dǎo)，周老師這一過程體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)的那一特點(diǎn)（）
下列哪項(xiàng)不屬于浪漫主義先驅(qū)戈雅的作品（）
在講授《創(chuàng)意泥塑》制作課中，教師播放幻燈片并做示范的教學(xué)過程用到的教學(xué)方法是（）
劉老師在講文藝復(fù)興大師作品這課前，給學(xué)生介紹畫家的生平故事，作品的傳說等方式，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這樣的導(dǎo)入方式屬于（）
教師針對(duì)當(dāng)前美術(shù)界中存在的現(xiàn)象、問題，或展示學(xué)生原本疑惑不解的作品，制造懸念，留待下節(jié)課解決，這種結(jié)課方式稱為（）
李老師利用觀察、問卷、測驗(yàn)等手段，了解掌握教學(xué)的進(jìn)度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)和學(xué)習(xí)難點(diǎn)體現(xiàn)了教學(xué)評(píng)價(jià)的（）
下列不屬于課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)初中美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的建議是（）
下列關(guān)于采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)美術(shù)作業(yè)的說法錯(cuò)誤的是（）
下列關(guān)于國畫的說法有誤的是（）