A.討論法
B.提問法
C.講述法
D.演示法
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A.直觀導(dǎo)入
B.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
C.故事導(dǎo)入
D.提問導(dǎo)入
A.激勵式結(jié)課
B.游戲式結(jié)課
C.懸念式結(jié)課
D.總結(jié)式結(jié)課
A.教學(xué)重點(diǎn)
B.教學(xué)難點(diǎn)
C.教學(xué)方法
D.教學(xué)準(zhǔn)備
A.初中學(xué)生的身心發(fā)展帶有一般少年期的特征，心理并不成熟，雖然理性在增強(qiáng)，但情緒依然在較大程度上支配他們的行為。
B.在美術(shù)發(fā)展方面則處于向?qū)憣?shí)期發(fā)展的階段。
C.對美術(shù)作品的評價標(biāo)準(zhǔn)也客觀化，“畫得像”成為一種普遍的追求，但他們的表現(xiàn)技法卻相對滯后。
D.繪畫過程也比小學(xué)生時期更加大膽、自信，想象也更加肆縱和生動。
A.展覽館
B.教師
C.標(biāo)本
D.學(xué)生
最新試題
劉老師在講文藝復(fù)興大師作品這課前，給學(xué)生介紹畫家的生平故事，作品的傳說等方式，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這樣的導(dǎo)入方式屬于（）
下列哪項(xiàng)為表現(xiàn)主義代表藝術(shù)家（）
下列關(guān)于采用多種評價方式評價美術(shù)作業(yè)的說法錯誤的是（）
教學(xué)評價應(yīng)著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和動態(tài)發(fā)展這體現(xiàn)了哪一項(xiàng)評價原則（）
下列哪一項(xiàng)教學(xué)活動屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域（）
在講授《創(chuàng)意泥塑》制作課中，教師播放幻燈片并做示范的教學(xué)過程用到的教學(xué)方法是（）
周老師在美術(shù)課程中，積極引導(dǎo)每一位學(xué)生參與到美術(shù)作品的制作當(dāng)中，對于動手能力較弱的學(xué)生進(jìn)行了重點(diǎn)的輔導(dǎo)，周老師這一過程體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)的那一特點(diǎn)（）
下列哪一項(xiàng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)（）
在漫畫課上，教師未開講，先在黑板上快速畫出大家熟知人物的漫畫像，即刻引起學(xué)生的極大興趣，由此導(dǎo)入課題的導(dǎo)入方法是（）
19世紀(jì)歐洲美術(shù)中新古典主義美術(shù)代表人物是（）