A.學(xué)習(xí)素描、速寫(xiě)，中國(guó)畫(huà)等表現(xiàn)方法，進(jìn)行繪畫(huà)練習(xí)
B.嘗試以查閱或搜集資料的方式，了解中外著名美術(shù)家及美術(shù)作品
C.了解一些媒材的特性，結(jié)合學(xué)校和當(dāng)?shù)厣钪谱饔兄黝}，或有用的工藝品
D.結(jié)合學(xué)?；蛏鐣?huì)的時(shí)事新聞，開(kāi)展專(zhuān)題研究，用美術(shù)的方式表達(dá)研究成果，布置專(zhuān)題展覽或舉辦研討會(huì)
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A.李老師課堂組織完整，沒(méi)有問(wèn)題。
B.李老師課堂沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)素描。
C.李老師沒(méi)有帶領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)欣賞素描作品。
D.只以?xún)?yōu)秀的作品為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有注重美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。
A.觀察、認(rèn)識(shí)與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、肌理等基本造型元素。
B.運(yùn)對(duì)稱(chēng)、均衡、重復(fù)、節(jié)奏、對(duì)比、變化、統(tǒng)一等形式原理進(jìn)行造型活動(dòng)。
C.通過(guò)對(duì)各種美術(shù)媒材、技巧和制作過(guò)程的探索及實(shí)驗(yàn)，發(fā)展藝術(shù)感知能力。
D.增強(qiáng)以設(shè)計(jì)和工藝改善環(huán)境與生活的愿望。
A.造型表現(xiàn)
B.設(shè)計(jì)應(yīng)用
C.欣賞評(píng)述
D.綜合探索
A.了解一些媒材的特性，用面材、線材、體材等。
B.通過(guò)觀摩錄像或邀請(qǐng)當(dāng)?shù)毓に嚸佬g(shù)家、民間藝人，了解中國(guó)傳統(tǒng)工藝的制作方式與特點(diǎn)。
C.學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)紋樣，用連續(xù)紋樣進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)。
D.運(yùn)用生物學(xué)科知識(shí)進(jìn)一步了解人體結(jié)構(gòu)，并創(chuàng)作表格，并配插圖。
A.十二生肖主題的軟陶創(chuàng)作
B.近現(xiàn)代藝術(shù)大師油畫(huà)作品欣賞
C.用點(diǎn)線面創(chuàng)作一幅單色繪畫(huà)作品
D.學(xué)習(xí)書(shū)籍封面設(shè)計(jì)的步驟
最新試題
下列關(guān)于巡回畫(huà)展派說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）
鼓勵(lì)采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)以及座談等多種評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)運(yùn)用美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋、展示和課堂討論等質(zhì)性評(píng)價(jià)方法。
李老師利用觀察、問(wèn)卷、測(cè)驗(yàn)等手段，了解掌握教學(xué)的進(jìn)度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)和學(xué)習(xí)難點(diǎn)體現(xiàn)了教學(xué)評(píng)價(jià)的（）
下列那種字體是厚重圓潤(rùn)，如同玉箸，所以也被叫玉箸體（）
下列哪一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)屬于“欣賞評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域（）
下列不屬于課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)初中美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的建議是（）
下列不屬于美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋中建議留存的資料是（）
在漫畫(huà)課上，教師未開(kāi)講，先在黑板上快速畫(huà)出大家熟知人物的漫畫(huà)像，即刻引起學(xué)生的極大興趣，由此導(dǎo)入課題的導(dǎo)入方法是（）
教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和動(dòng)態(tài)發(fā)展這體現(xiàn)了哪一項(xiàng)評(píng)價(jià)原則（）
《基督受洗》是韋羅基奧與誰(shuí)合作的作品（）