A.注重學(xué)習(xí)、替代與練習(xí)
B.注重整體，建立支持
C.重視和挖掘組員潛力
D.注重小組與環(huán)境的互動(dòng)和互惠
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A.問題診斷
B.小組目標(biāo)確定
C.問題察覺
D.注重學(xué)習(xí)、替代與練習(xí)
A.治療模式強(qiáng)調(diào)對(duì)問題的矯正、治療或恢復(fù)，而非處理日常生活的事務(wù)
B.小組治療過程持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)短各有不同，其過程會(huì)經(jīng)歷診斷、目標(biāo)確立、治療、評(píng)估等階段，最終通過改變使其復(fù)原，更好地適應(yīng)社會(huì)
C.治療模式的主要目標(biāo)是，組員通過參與和賦權(quán)，提升社會(huì)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，發(fā)展更積極和更有影響力的自我意識(shí)
D.工作者是治療模式小組的中心，承擔(dān)著治療任務(wù)
A.成長(zhǎng)小組
B.教育小組
C.任務(wù)小組
D.支持小組
A.成長(zhǎng)小組
B.教育小組
C.支持小組
D.任務(wù)小組
A.重視和挖掘組員潛力
B.強(qiáng)調(diào)組員的參與
C.關(guān)注團(tuán)體中的賦權(quán)策略
D.注重學(xué)習(xí)、替代與練習(xí)
A.組員通過參與和賦權(quán)，提升社會(huì)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，發(fā)展更積極和更有影響力的自我意識(shí)
B.組員能學(xué)習(xí)民主的技能，激發(fā)個(gè)人潛能，提升個(gè)人能力
C.解決小組成員目前被困擾的問題
D.其目的在于發(fā)展和提升社會(huì)成員的社會(huì)意識(shí)、社會(huì)良知和潛能，以改變社會(huì)成員，影響社會(huì)變遷，最終達(dá)到社會(huì)整合
A.社會(huì)目標(biāo)模式、治療模式和互惠模式
B.主流模式、折中模式和互惠模式
C.折中模式、廣域模式和社會(huì)目標(biāo)模式
D.廣域模式、過程模式和治療模式
A.危機(jī)介入模式
B.問題解決模式
C.社會(huì)目標(biāo)模式
D.心理及社會(huì)學(xué)派理論模式
A.復(fù)健
B.建立
C.社會(huì)化與再社會(huì)化
D.預(yù)防
A.工作者（或稱工作員）通常由社會(huì)工作者擔(dān)任，工作者代表著社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)
B.工作者代表機(jī)構(gòu)主持及參與小組，所以是小組的領(lǐng)導(dǎo)，有需要時(shí)也可以扮演不同的角色
C.在小組運(yùn)作方面，工作者涉及小組工作的全過程
D.小組工作者往往是小組工作的策劃者和計(jì)劃制訂者，大多數(shù)的小組工作者參與小組的策劃和計(jì)劃的制訂
最新試題
社會(huì)工作之所以區(qū)別于其他助人職業(yè)和專業(yè)，其首要標(biāo)志就在于其特殊的（）。
社會(huì)工作遵循助人自助的價(jià)值理念，運(yùn)用（）等專業(yè)方法，幫助機(jī)構(gòu)和他人發(fā)揮自身潛能，協(xié)調(diào)社會(huì)關(guān)系，解決和預(yù)防社會(huì)問題，促進(jìn)社會(huì)公正。
社會(huì)工作的意識(shí)形態(tài)是對(duì)（）、市場(chǎng)和社會(huì)三者關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
社會(huì)工作的知識(shí)系統(tǒng)應(yīng)該包含（）等內(nèi)容。
“人在情境中”是社會(huì)工作區(qū)別于心理學(xué)和社會(huì)學(xué)的重要知識(shí)基礎(chǔ)。
就技術(shù)而言，個(gè)案工作、小組工作和社區(qū)工作等是傳統(tǒng)手法，（）也是其重要專業(yè)方法。
最先明確質(zhì)疑社會(huì)工作專業(yè)地位的是（）。
服務(wù)提供者是社會(huì)工作的要素之一。這個(gè)要素可以細(xì)化為兩個(gè)層面，即（）。
有效的社會(huì)工作者至少具有如下特點(diǎn)：（）不斷學(xué)習(xí)等。
社會(huì)政策就是通過制定和改變政策，改變社會(huì)環(huán)境，進(jìn)行資源再分配，從而防止和解決機(jī)構(gòu)、（）和社會(huì)的問題，改善社區(qū)資源和社會(huì)服務(wù)。