A.學校應制定健康政策
B.學校應建設健康的物質環(huán)境,學校的衛(wèi)生設施應符合國家有關要求
C.學校要建設健康的社會環(huán)境,就是說學校周邊的社區(qū)、單位要提供健康的環(huán)境
D.學校應建設良好的社區(qū)關系
E.學校應培養(yǎng)個人健康技能
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A.有些信息以大眾傳播為主,輔以對重點目標人群的人際傳播和群體傳播
B.有些信息以人際傳播為主,輔以健康教育材料等手段
C.有些信息以群體傳播為主,輔以健康教育材料等手段
D.為提高效率、擴大人群覆蓋,盡量多地使用大眾傳播,少用或不用人際傳播
E.人際、群體、組織、大眾傳播等多種傳播形式綜合運用
A.提高信息內(nèi)容的針對性
B.提高信息內(nèi)容的科學性
C.信息的內(nèi)容應統(tǒng)一,不同的傳播者口徑一致
D.信息的內(nèi)容應避免重復,相同的內(nèi)容不應該重復傳播,避免受眾反感
E.注意信息的反饋
A.預試驗加強了對目標人群的了解與溝通
B.預試驗有助于提高傳播效果
C.預試驗符合健康傳播材料制作成分-效益原則
D.預試驗增加了費用和時間,對健康傳播材料制作使用來說得不償失
E.預試驗主要采用定性研究的快速評估方法
A.一級目標人群
B.二級目標人群
C.三級目標人群
D.四級目標人群
E.五級目標人群
A.專題小組討論
B.個人深入訪談
C.小組投票法
D.街頭攔截問卷調(diào)查
E.觀察法
A.個體因素
B.家庭因素
C.教育因素
D.社會因素
E.物質環(huán)境
A.需求和需要都是人的能動性源泉,需要就是需求,需求就是需要
B.需要是客觀存在的,不以人的意志為轉移
C.需求是被大腦意識到的需要
D.健康是人的客觀需要
E.健康教育活動就是要激發(fā)人的健康需求
A.由衷、自愿和樂意地
B.被迫地
C.不得不
D.強制的
E.礙于情面
A.健康相關行為問題
B.健康素養(yǎng)水平
C.健康人群
D.亞健康人群
E.病人
A.形成評價
B.過程評價
C.結果評價
D.效果評價
E.效應評價
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