A.需求和需要都是人的能動(dòng)性源泉,需要就是需求,需求就是需要
B.需要是客觀存在的,不以人的意志為轉(zhuǎn)移
C.需求是被大腦意識(shí)到的需要
D.健康是人的客觀需要
E.健康教育活動(dòng)就是要激發(fā)人的健康需求
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A.由衷、自愿和樂(lè)意地
B.被迫地
C.不得不
D.強(qiáng)制的
E.礙于情面
A.健康相關(guān)行為問(wèn)題
B.健康素養(yǎng)水平
C.健康人群
D.亞健康人群
E.病人
A.形成評(píng)價(jià)
B.過(guò)程評(píng)價(jià)
C.結(jié)果評(píng)價(jià)
D.效果評(píng)價(jià)
E.效應(yīng)評(píng)價(jià)
A.生物遺傳因素
B.生活行為因素
C.社會(huì)心理因素
D.吸煙、飲酒
E.運(yùn)動(dòng)不足、肥胖
A.互動(dòng)性
B.時(shí)效性
C.分群性
D.信息同質(zhì)化、飛沫化
E.經(jīng)濟(jì)性和高效性
A.翻轉(zhuǎn)課堂是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時(shí)間,將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教育者轉(zhuǎn)移給學(xué)習(xí)者
B.翻轉(zhuǎn)課堂,在課堂中,教育者和學(xué)習(xí)者一起完成重點(diǎn)難點(diǎn)解析、協(xié)作探究、互動(dòng)交流和作業(yè)答疑等活動(dòng)
C.翻轉(zhuǎn)課堂,課堂全部由學(xué)習(xí)者做主,完成學(xué)習(xí)、研討,教育者作為旁觀者不參與
D.翻轉(zhuǎn)課堂短小精悍,教學(xué)信息清晰明確
E.翻轉(zhuǎn)課堂,自我學(xué)習(xí)檢測(cè)方便快捷
A.教育者知識(shí)要豐富
B.教育者表達(dá)能力良好
C.教育者具有組織管理能力
D.教育者應(yīng)該由領(lǐng)導(dǎo)來(lái)?yè)?dān)任
E.教育者既有權(quán)威性又有親和力
A.抓住求真心理,應(yīng)傳播真實(shí)可信的信息
B.抓住求新心理,應(yīng)傳播新奇、刺激、轟動(dòng)、返廠、吸引眼球的信息
C.抓住求短心理,應(yīng)傳播短小精悍、簡(jiǎn)單明了的信息
D.抓住求近心理,應(yīng)傳播與受傳者在知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)、環(huán)境、需求欲望接近的信息
E.抓住求情厭教心理,應(yīng)傳播與受傳者有感情交流、愿意接受、而不是被居高臨下說(shuō)教的信息
A.做好健康信息的把關(guān)人,避免不科學(xué)、不正確信息傳播
B.要有風(fēng)險(xiǎn)意識(shí),嚴(yán)格按照主管部門(mén)或領(lǐng)導(dǎo)要求的信息內(nèi)容進(jìn)行傳播,避免負(fù)面輿情
C.要有精品意識(shí),制作和使用內(nèi)容科學(xué)、通俗易懂、符合受眾需求的健康傳播材料
D.加強(qiáng)媒體管理,建立監(jiān)督機(jī)制,對(duì)信息流通渠道和傳遞過(guò)程進(jìn)行質(zhì)量控制,防止內(nèi)容陳舊或有損健康的偽科學(xué)誤導(dǎo)公眾
E.不斷更新知識(shí)、更新觀念,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平
A.選擇目標(biāo)人群經(jīng)常通過(guò)又易于駐足的地方
B.掛貼的高度應(yīng)以成人看閱時(shí)不必過(guò)于仰頭為宜
C.為避免人為破壞,健康傳播材料應(yīng)掛貼在成人舉手觸摸不到的高度
D.一種宣傳材料不宜留置過(guò)久,應(yīng)定期更換,以便讀者保持新鮮感
E.發(fā)現(xiàn)有損壞應(yīng)及時(shí)修補(bǔ)或更換
最新試題
以下不屬于發(fā)生傳染需要的環(huán)節(jié)是()
人類所面臨的健康問(wèn)題出現(xiàn)了新的變化和危機(jī),健康已不單是醫(yī)療衛(wèi)生部門(mén)所能解決的問(wèn)題。
久坐不動(dòng)對(duì)健康的危害可以通過(guò)增加運(yùn)動(dòng)進(jìn)行抵消。
抑郁癥嚴(yán)重時(shí)可能導(dǎo)致()
長(zhǎng)期過(guò)量攝人產(chǎn)能營(yíng)養(yǎng)素引起的不健康狀態(tài)稱為營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩。
規(guī)律性的身體活動(dòng)是預(yù)防和應(yīng)對(duì)心臟病、中風(fēng)、糖尿病乳腺癌、直腸癌等慢性非傳染性疾病的關(guān)鍵。
場(chǎng)所要素主要從微觀角度評(píng)價(jià)建成環(huán)境對(duì)什么的影響()
下列哪種指標(biāo)不屬于健康體能的評(píng)定指標(biāo)()
五維健康觀包括生理健康、心理健康、社會(huì)交往健康、生殖健康和()
廣義的睡眠障礙應(yīng)該包括各種原因?qū)е碌氖?、睡眠過(guò)多、睡眠節(jié)律障礙、睡眠中異常行為。