A.不同層次學(xué)校的升學(xué)率
B.毛入學(xué)率
C.生均圖書
D.生均教育經(jīng)費(fèi)支出
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A.生均教育經(jīng)費(fèi)支出
B.各級(jí)各類學(xué)校的校均規(guī)模
C.各級(jí)各類學(xué)校毛人學(xué)率
D.各級(jí)各類學(xué)校的生均校舍面積
A.教育決策部門
B.高校
C.教育行政主管部門
D.教育規(guī)劃部門
A.內(nèi)容
B.目標(biāo)
C.血肉
D.骨架
A.K值越小,修勻能力下降
B.K值越大,移動(dòng)平均數(shù)列的變化過程明顯
C.K值等于1,即是原時(shí)間序列
D.K等于全部原數(shù)數(shù)據(jù)個(gè)數(shù)時(shí),移動(dòng)平均數(shù)列是一個(gè)算術(shù)平均數(shù)
A.能平等自由地發(fā)表意見,鼓勵(lì)不成熟的預(yù)測(cè)設(shè)想,能激發(fā)創(chuàng)造性思維火花
B.預(yù)測(cè)因素的考慮比較充分,提出的預(yù)測(cè)方案可行性強(qiáng)
C.通過頭腦風(fēng)暴預(yù)測(cè)法獲得的信息量大,考慮的預(yù)測(cè)因素多,提供的方案也比較全面和廣泛
D.如果各位專家的身份相互了解,則很難避免權(quán)威的影響
A.移動(dòng)平均數(shù)越能反映出時(shí)間序列的變化細(xì)節(jié)
B.移動(dòng)平均數(shù)的修勻能力越強(qiáng)
C.移動(dòng)平均數(shù)不可能等于原數(shù)
D.移動(dòng)平均數(shù)總是大于原數(shù)
A.3.3%
B.0.33%
C.5%
D.0.5%
最新試題
教育的直接產(chǎn)出一般用()來表示。
人口的性別構(gòu)成和年齡構(gòu)成屬于人口的()構(gòu)成。
教育預(yù)測(cè)可以獲得()。
單對(duì)象教育預(yù)測(cè)
在教育預(yù)測(cè)與規(guī)劃中,需著重考察的自然條件是()。
教育預(yù)測(cè)的過程中()。
客觀事物是不斷變化的,人們的認(rèn)識(shí)一般是()。
多對(duì)象教育預(yù)測(cè)
中期教育預(yù)測(cè)
教育現(xiàn)象在發(fā)展的過程中常常()。