單項選擇題地方課程又稱地方本位課程,屬于()。
A.一級課程
B.二級課程
C.三級課程
D.四級課程
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1.單項選擇題教育家葉圣陶曾經說過“教是為了不教”,這句話的實質在于()。
A.降低教師在課堂中的地位
B.減輕學生的學業(yè)負擔
C.減少學生在校的學習時間
D.增強學生的自主學習能力
2.單項選擇題新課程改革中,強調以分科課程為主的學段是()。
A.學前
B.小學
C.初中
D.高中
3.單項選擇題以下不屬于社會課程資源的是()。
A.風俗習慣
B.動植物
C.節(jié)日活動
D.博物館
4.單項選擇題學校為增強學生體質,專門修建的綜合性體育場館屬于()。
A.校外課程資源
B.條件性課程資源
C.隱性課程資源
D.素材性課程資源
5.單項選擇題以下課程資源中,屬于隱性課程資源的是()。
A.教科書
B.師生關系
C.歷史紀念館
D.計算機網絡
6.單項選擇題突破以往針對學生自身的評價,將評價關注的焦點轉向既定的課程方案的評價模式是()。
A.CSE評價模式
B.CIPP評價模式
C.目的游離評價模式
D.目標評價模式
7.單項選擇題“翻轉課堂”逐漸被許多教師接受并使自己的課堂“翻轉”了起來,這是()的課程實施。
A.忠實取向
B.相互調適取向
C.締造取向
D.主體取向
8.單項選擇題“評價最重要的意圖不是為了證明,而是為了改進?!边@句話體現的是()。
A.目標評價模式
B.目的游離評價模式
C.CIPP評價模式
D.CSE評價模式
9.單項選擇題美國著名教育評價家斯塔弗爾比姆提出CIPP評價模式,其中“C ”是指()。
A.背景評價
B.輸入評價
C.過程評價
D.成果評價
10.單項選擇題某市舉辦優(yōu)質課評選,以是否達到了預期的目標為選拔標準。這種標準()。
A.符合忠實取向的課程實施原則,能夠體現教師的創(chuàng)造性
B.符合泰勒的目標評價模式,便于操作且容易見效
C.符合我國新課改的要求能夠體現教師對課程的把握
D.符合斯克里文的目的游離評價模式,既關注預期目標又關注實際實施目標
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“安全”、“教育”,“正義〞等反映對象各種屬性的概念屬于具體概念。
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