A.文化教學(xué)
B.語法學(xué)習(xí)
C.語音操練
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A.命令
B.指令
C.問答
A.母語
B.第二語言
C.中介語
A.停頓
B.注釋
C.釋義
A.語音
B.詞匯
C.漢字
A.重復(fù)
B.迂回
C.停頓
A.詳細(xì)化
B.具體化
C.多樣化
A.母語系統(tǒng)的變體
B.目的語系統(tǒng)的變體
C.外語系統(tǒng)的變體
A.教師語言
B.板書
C.課堂教學(xué)管理
A.提問的數(shù)量
B.提問的對象
C.提問的方式
A.對違紀(jì)學(xué)生做紀(jì)律處理
B.穩(wěn)定課堂秩序
C.一直處于講臺位置
最新試題
如何看待“習(xí)得”與“學(xué)習(xí)”這兩個(gè)過程的關(guān)系?二者是相互對立的過程壞是彼此聯(lián)系的過程?
請說說“對外漢語教學(xué)”的“名”與“實(shí)”,即名稱之由來及其本質(zhì)特征。
各種技能訓(xùn)練有什么特點(diǎn)?
怎樣看待第一語言習(xí)得和第二語言習(xí)得的關(guān)系?
簡述語言測試的作用和目的。
《漢語水平語法等級大綱》的主要特點(diǎn)是什么?
概括一下20世紀(jì)50年代到21世紀(jì)初對外漢語教材研究的基本情況。
你對把第二語言教材分為四類作何評論?
對外漢語教學(xué)總體設(shè)計(jì)理論的基本內(nèi)容是什么?
如何區(qū)分第二語言習(xí)得、外語習(xí)得與“教學(xué)指導(dǎo)”的習(xí)得、“無教學(xué)指導(dǎo)”的習(xí)得兩組概念之間的關(guān)系?