A.詳細(xì)化
B.具體化
C.多樣化
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A.母語(yǔ)系統(tǒng)的變體
B.目的語(yǔ)系統(tǒng)的變體
C.外語(yǔ)系統(tǒng)的變體
A.教師語(yǔ)言
B.板書(shū)
C.課堂教學(xué)管理
A.提問(wèn)的數(shù)量
B.提問(wèn)的對(duì)象
C.提問(wèn)的方式
A.對(duì)違紀(jì)學(xué)生做紀(jì)律處理
B.穩(wěn)定課堂秩序
C.一直處于講臺(tái)位置
A.分析教學(xué)對(duì)象
B.分析教參
C.編寫(xiě)講義
最新試題
教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)概念有哪些？各自的含義是什么？
如何區(qū)分第二語(yǔ)言習(xí)得、外語(yǔ)習(xí)得與“教學(xué)指導(dǎo)”的習(xí)得、“無(wú)教學(xué)指導(dǎo)”的習(xí)得兩組概念之間的關(guān)系？
你對(duì)把第二語(yǔ)言教材分為四類(lèi)作何評(píng)論？
為什么說(shuō)信度和效度是語(yǔ)言測(cè)驗(yàn)最重要的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)？
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的課程有什么特殊的含義？
為什么說(shuō)教材評(píng)估是一項(xiàng)復(fù)雜的工作？
談?wù)?0世紀(jì)80年代以來(lái)，對(duì)外漢語(yǔ)教材研究所涉及的主要方面。
怎樣看待第一語(yǔ)言習(xí)得和第二語(yǔ)言習(xí)得的關(guān)系？
根據(jù)以往的有關(guān)研究，談?wù)勀銓?duì)第二語(yǔ)言和外語(yǔ)教學(xué)學(xué)科理論體系的看法。
試述母語(yǔ)為英語(yǔ)的學(xué)習(xí)者習(xí)得主題突出的漢語(yǔ)時(shí)的“語(yǔ)用化”過(guò)程。