單項(xiàng)選擇題從感知的表象中進(jìn)一步認(rèn)識事物的內(nèi)部構(gòu)造和內(nèi)在聯(lián)系是()的特點(diǎn)。
A.理解階段
B.鞏固階段
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1.單項(xiàng)選擇題語言材料通過視、聽、讀等途徑被學(xué)生感知,進(jìn)入大腦形成表象是()的特點(diǎn)。
A.感性階段
B.運(yùn)用階段
C.理解階段
2.單項(xiàng)選擇題從對外漢語教學(xué)特點(diǎn)出發(fā),對外漢語教學(xué)過程分為四個基本階段,即感知階段、理解階段、鞏固階段、()。
A.理解階段
B.運(yùn)用階段
C.感性階段
3.單項(xiàng)選擇題對外漢語教材建設(shè)中利用()不夠。
A.現(xiàn)代化技術(shù)手段
B.教參
C.講義
4.單項(xiàng)選擇題對外漢語教材建設(shè)中()的大膽探索不夠,教材缺乏多樣化。教學(xué)模式單一,教材編寫的路子單一。
A.目的語系統(tǒng)
B.教學(xué)法
C.課堂教學(xué)
5.單項(xiàng)選擇題以下不屬于對外漢語教材建設(shè)中缺乏的基礎(chǔ)研究是()。
A.漢字大綱
B.文化大綱
C.政治經(jīng)濟(jì)大綱
最新試題
為什么說信度和效度是語言測驗(yàn)最重要的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)?
題型:問答題
對外漢語教學(xué)法的歷史發(fā)展分為幾個階段?各自有什么特點(diǎn)?
題型:問答題
請說說“對外漢語教學(xué)”的“名”與“實(shí)”,即名稱之由來及其本質(zhì)特征。
題型:問答題
簡述語言測試的作用和目的。
題型:問答題
教學(xué)對象需求分析在制訂教材編寫方案中應(yīng)占據(jù)什么位置,為什么?
題型:問答題
我國對外漢語教學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)的關(guān)系如何?
題型:問答題
談?wù)勀銓Α疤厣蛣?chuàng)新是一部教材生命和價值之所在”的看法。
題型:問答題
根據(jù)以往的有關(guān)研究,談?wù)勀銓Φ诙Z言和外語教學(xué)學(xué)科理論體系的看法。
題型:問答題
談?wù)?0世紀(jì)80年代初至90年代末以后對外漢語教學(xué)理論研究的特點(diǎn)和研究重點(diǎn)。
題型:問答題
如何區(qū)分第二語言習(xí)得、外語習(xí)得與“教學(xué)指導(dǎo)”的習(xí)得、“無教學(xué)指導(dǎo)”的習(xí)得兩組概念之間的關(guān)系?
題型:問答題