A.漢字大綱
B.文化大綱
C.政治經(jīng)濟(jì)大綱
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A.品種單調(diào)
B.教材雷同
C.品種豐富
A.質(zhì)量
B.數(shù)量
C.重量
A.語音體系完整性
B.語法體系完整性
C.詞匯體系完整性
A.語言交際功能
B.語言結(jié)構(gòu)功能
C.語言認(rèn)知功能
A.語言知識(shí)
B.言語知識(shí)
C.基本語法知識(shí)
最新試題
簡述語言測(cè)試的作用和目的。
根據(jù)以往的有關(guān)研究,談?wù)勀銓?duì)第二語言和外語教學(xué)學(xué)科理論體系的看法。
一般說來,母語為非聲調(diào)語言的學(xué)習(xí)者習(xí)得漢語聲調(diào)比較困難。他們經(jīng)常出現(xiàn)哪些類型的語音錯(cuò)誤?
信度的基本概念是什么?如何從測(cè)量學(xué)的角度理解信度的概念?
如何看待“習(xí)得”與“學(xué)習(xí)”這兩個(gè)過程的關(guān)系?二者是相互對(duì)立的過程壞是彼此聯(lián)系的過程?
為什么說信度和效度是語言測(cè)驗(yàn)最重要的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)?
為什么說第二語言習(xí)得研究不僅僅是語言學(xué)的“消費(fèi)者”而且是語言學(xué)的“貢獻(xiàn)者”?
為什么說教材評(píng)估是一項(xiàng)復(fù)雜的工作?
如何區(qū)分第二語言習(xí)得、外語習(xí)得與“教學(xué)指導(dǎo)”的習(xí)得、“無教學(xué)指導(dǎo)”的習(xí)得兩組概念之間的關(guān)系?
教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)概念有哪些?各自的含義是什么?