單項選擇題下列情境代表內在動機的是（）。
A.小李回到教室做作業(yè)
B.王老師對張華的單詞測驗成績表示滿意
C.校長在全校大會上宣布三好學生名單
D.陳英每天獨自看幾小時電視
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3.單項選擇題個體在學習活動中感到某種缺失而力求獲得滿足的心理狀態(tài)（）。
A.學習需要
B.學習期待
C.成敗歸因
D.成就動機
4.單項選擇題成就動機理論的主要代表人物阿特金森認為避免失敗者的目的是避免失敗，減少敗感，所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務。當一項任務的成功率為50%時，他們會：（）。
A.可能選擇
B.猶豫不決
C.回避這項任務
D.堅決選擇
5.單項選擇題下列關于學習動機的論述，錯誤的是（）。
A.學習動機回答的是“為什么”學習的問題，而學習目的是回答“為了什么”而學習的問題
B.學習動機主要有激發(fā)學習行為，為行為定向和維持行為三種作用
C.學習動機作為人類行為動機之一，是直接推動學生進行學習以到達某種目的的心理動因
D.按學習動機作用的主次不同，學習動機可劃分為內部學習動機與外部學習動機
最新試題
某學生認為考試成功是自己的一貫努力，其歸因是（）。
題型：單項選擇題
力求本學期考得好，力求得到本學期的獎學金，屬于（）。
題型：單項選擇題
學習動機會使人產(chǎn)生某種活動，這說明它具有（）。
題型：單項選擇題
韋納歸因理論中內部而不穩(wěn)定的歸因是（）。
題型：單項選擇題
最重要和最良性的學習動力是（）。
題型：單項選擇題
學校為了鼓勵學生學習，所以設置優(yōu)等生、三好生，給學生獎勵，學生的這種學習動機是（）。
題型：單項選擇題
根據(jù)歸因理論，學生將成敗歸因于努力比歸因于能力會產(chǎn)生更強烈的情緒體驗。
題型：判斷題
最有利于學習效果提高的動機水平是（）。
題型：單項選擇題
歸因理論是從（）來闡述行為動機的。
題型：填空題
人們對自己是否能夠成功地進行某一成就行為的主觀推測和判斷是（）。
題型：填空題