可以借助三種形式來表明對材料的領(lǐng)化，即（），解釋，（）。

布盧姆等人在其教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中，將教學(xué)目標(biāo)分為（）。

在教學(xué)設(shè)計工作中，中心是（）

教學(xué)目標(biāo)有何功能？

（）是指對所學(xué)材料作價值判斷的能力。

知識作為教學(xué)目標(biāo)，其所要求的心理過程是（）

下面選項中屬于布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類里的動作技能目標(biāo)的是（）

布魯姆將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、（）和（）三個領(lǐng)域。

（）是教學(xué)的一個基本的單位，指在一定的時問內(nèi)，教師和學(xué)生相互作用達(dá)到教學(xué)目的。

情感領(lǐng)域的教學(xué)（）的程度而分為五個等級。