分析指將整體材料分解成其構(gòu)成成分并理解組織結(jié)構(gòu)，包括對要素的分析，（），（）。

可以借助三種形式來表明對材料的領化，即（），解釋，（）。

行為目標的陳述應具備的要素有（）

關于教學目標分類的主要理論有哪些？

教學設計是一個分析教學問題，設計解決方法，加以實施并由此進行評價和修改，直至獲得解決問題的最優(yōu)方法的過程。這個過程體現(xiàn)了教學設計工作的（）

簡述設置教學目標的意義。

情感領域的教學（）的程度而分為五個等級。

當今，學習（行為）目標之父是（）

教學目標是評價（）的最客觀和可靠的標準。

根據(jù)布盧姆的教學目標分類，情感領域的教學目標根據(jù)價值內(nèi)化的程度可以分為（）