單項選擇題（）是教學的一個基本的單位，指在一定的時問內，教師和學生相互作用達到教學目的。
A.教育
B.教學
C.課
D.學校教育
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1.單項選擇題對教學目標的科學表述的要求，不正確的項是（）。
A.表述的應是學生的學習結果
B.盡可能表述的具體、可測量
C.應反映學習結果的類型和層次
D.精確規(guī)定每個學生應達到的最后結果
2.單項選擇題個體對成功的實施達成特定目標所需行為過程的能力的預期、感知、信心或信念，叫做（）。
A.成就動機
B.內部動機
C.自我效能感
D.自我價值需要
3.單項選擇題教學目標側重于過程或探索知識經驗，則宜選擇（）
A.發(fā)現學習
B.接受學習
C.合作學習
D.掌握學習
4.單項選擇題（）強調學習的主動性和認知結構的重要性，主張教學的最終目標是促進學生對學科結構的一般理解。
A.斯金納
B.布魯納
C.苛勒
D.加涅
5.單項選擇題假如有這樣一個教學目標：“繼續(xù)對學生進行朗讀訓練”，其錯誤在于（）。
A.陳述的是難以觀察的內部變化
B.陳述含糊不清
C.陳述的是教師的行為
D.陳述的是外顯行為變化
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價值體系個性化內分（）和（）兩個水平。
題型：填空題
分析指將整體材料分解成其構成成分并理解組織結構，包括對要素的分析，（），（）。
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教學設計是一個分析教學問題，設計解決方法，加以實施并由此進行評價和修改，直至獲得解決問題的最優(yōu)方法的過程。這個過程體現了教學設計工作的（）
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在教學設計工作中，中心是（）
題型：單項選擇題
（）是指對所學材料作價值判斷的能力。
題型：填空題
（）是教學的一個基本的單位，指在一定的時問內，教師和學生相互作用達到教學目的。
題型：單項選擇題
知識作為教學目標，其所要求的心理過程是（）
題型：填空題