A.配置性評定
B.形成性評定
C.總結(jié)性評定
D.非正式評定
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A.標(biāo)準(zhǔn)參照測驗
B.常模參照測驗
C.描述性測驗
D.團(tuán)體測驗
A.評價
B.測量
C.測驗
D.評估
A.教學(xué)計劃
B.教學(xué)設(shè)計
C.教學(xué)評價
D.教學(xué)過程
A.意識
B.無意識
C.客觀
D.自然
A.教學(xué)評價
B.測量
C.測驗
D.控制
最新試題
下列說法不正確的是()。
給一個班學(xué)生一項100個題目的測驗,其中一位學(xué)生得了70分,他的測驗分?jǐn)?shù)是一種()。
下列屬于非正式評價的是()。
依據(jù)用心理學(xué)方法和技術(shù)搜集得來的資料,對學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評鑒,以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類診斷的過程稱為()。
教師對學(xué)生學(xué)習(xí)評定由于受學(xué)生某些特征之間的相似而給予同樣評分的傾向是()。
一個學(xué)生在多次進(jìn)行某一測驗時,如果得到的分?jǐn)?shù)相近,說明該測驗具有較高的()。
當(dāng)前我國教學(xué)評價的新理念是()。
學(xué)習(xí)評定在常見的教師心理因素所導(dǎo)致的誤差有()。
常用的測量保持量的方法有()。
在教和學(xué)的過程中進(jìn)行的,其目的是了解教學(xué)結(jié)果,探究教學(xué)中所存在的問題和缺陷,以便對教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)整?;谶@一目的的進(jìn)行的評定是()。