依據(jù)用心理學(xué)方法和技術(shù)搜集得來(lái)的資料，對(duì)學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類診斷的過(guò)程稱為（）。

給一個(gè)班學(xué)生一項(xiàng)100個(gè)題目的測(cè)驗(yàn)，其中一位學(xué)生得了70分，他的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)是一種（）。

用數(shù)學(xué)的方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的描述是（）。

簡(jiǎn)述教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)的功能。

形成性評(píng)價(jià)通過(guò)發(fā)生在（）。

衡量一個(gè)測(cè)驗(yàn)有效性、正確性的重要指標(biāo)是（）。

羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)的記分要素主要包括（）。

簡(jiǎn)述教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)的分類。

通過(guò)教學(xué)過(guò)程中的非正式（），教師也能夠收集到大量的關(guān)于學(xué)業(yè)成就的信息。

在測(cè)驗(yàn)時(shí)向被測(cè)者提供一些模棱兩可的刺激，讓他在不受限制的情況下，自由作出自己的反應(yīng)的測(cè)驗(yàn)方法是（）。