目前，我國心理學(xué)家一般認(rèn)為，用心理模仿擬法來建立心智活動的實(shí)踐模式需要經(jīng)過兩個(gè)步驟，即（）和（）。

如何運(yùn)用有效的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的心智技能？

在心智技能形成過程中，依據(jù)心智技能的實(shí)踐模式，把主體在頭腦中建立起來的活動程序計(jì)劃，以外顯的操作方式付諸實(shí)施階段稱為（）。

智力活動轉(zhuǎn)向頭腦內(nèi)部，借助言語來作用于觀念性對象的階段是（）。

心智技能的特點(diǎn)有（）。

加里培林將心智動作的形成分為哪幾個(gè)階段？（）

心理學(xué)家安德森認(rèn)為，心智技能的形成需要三個(gè)階段，即（）。

（）對活動起定向作用。

在演示加法運(yùn)算時(shí)，使學(xué)生知道這種運(yùn)算的目的就是求幾個(gè)數(shù)量的和：知道運(yùn)算的客體就是事物的數(shù)量；知道運(yùn)算的操作程序（步驟次序）及方法（運(yùn)算的方式）。按照加里培林的心智技能階段理論，這屬于（）。

心智技能形成過程中各階段的順序是（）。