在理解的四種不同水平的發(fā)展階段中，最低層次的理解屬于（）

知識的獲得是通過直觀和（）兩個環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)的。

看《西游記》時，在頭腦中形成的孫悟空形象是（）。

為了有效地觀察直觀對象，必須運(yùn)用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點(diǎn)，這些感知規(guī)律包括（）。

對學(xué)習(xí)內(nèi)容的直觀形式包括（）

對學(xué)習(xí)內(nèi)容的直觀不包括（）

在照度、距離和位置等發(fā)生變化的條件下，對物體的知覺仍舊保持不變，這是指知覺的（）。

簡述如何提高知識直觀的效果。

（）是主體通過對直接感知到的教學(xué)材料的表層意義、表面特征進(jìn)行加工，從而形成對有關(guān)事物的具體的、特殊的、感性的認(rèn)識的加工過程。

布魯納認(rèn)為人類成功的理解知識的手段不包括（）