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A.實(shí)物直觀
B.模象直觀
C.圖形直觀
D.言語直觀
E.動(dòng)作直觀
A.強(qiáng)度律
B.差異律
C.活動(dòng)律
D.組合律
E.同一律
A.感性直觀
B.實(shí)物直觀
C.本質(zhì)直觀
D.模象直觀
E.言語直觀
A.觀察教學(xué)電影
B.觀察實(shí)物
C.演示實(shí)驗(yàn)
D.到實(shí)地參觀訪問
E.文藝作品的閱讀
A.強(qiáng)度律
B.活動(dòng)律
C.層次律
D.差異律
E.組合律
A.知識(shí)再現(xiàn)表象
B.動(dòng)作再現(xiàn)表象
C.圖像再現(xiàn)表象
D.符號(hào)再現(xiàn)表象
A.模像直觀
B.實(shí)物直觀
C.言語直觀
D.動(dòng)作直觀
A.現(xiàn)象直觀
B.實(shí)物直觀
C.模象直觀
D.言語直觀
A.實(shí)物直觀
B.模象直觀
C.言語直觀
D.動(dòng)作直觀
最新試題
在照度、距離和位置等發(fā)生變化的條件下,對(duì)物體的知覺仍舊保持不變,這是指知覺的()。
教師通過帶學(xué)生參觀博物館讓學(xué)生學(xué)習(xí)屬于()
在直觀基礎(chǔ)上自發(fā)進(jìn)行的一種低級(jí)的概括形式是()
在理解的四種不同水平的發(fā)展階段中,最低層次的理解屬于()
知識(shí)直觀的感知規(guī)律:強(qiáng)度律、差異律、()、組合律。
以下屬于實(shí)物直觀的是()
存實(shí)際的教學(xué)過程中.主要有三種直觀方式,即()
簡(jiǎn)述知識(shí)直觀的感知規(guī)律。
簡(jiǎn)述知識(shí)直觀的類型。
對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的直觀不包括()