A.較高水平
B.中等水平
C.較低水平
D.不一定
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A.原發(fā)性
B.習(xí)得性
C.后繼性
D.指向性
A.認(rèn)知動機(jī)
B.學(xué)習(xí)興趣
C.成就動機(jī)
D.交往動機(jī)
A.外來動機(jī)和內(nèi)在動機(jī)
B.正確的動機(jī)與錯誤的動機(jī)
C.間接動機(jī)和長遠(yuǎn)動機(jī)
D.直接動機(jī)和短近動機(jī)
A.內(nèi)部動機(jī)
B.外部動機(jī)
C.認(rèn)知性動機(jī)
D.交往性動機(jī)
A.近景性內(nèi)部動機(jī)
B.近景性外部動機(jī)
C.遠(yuǎn)景性內(nèi)部動機(jī)
D.遠(yuǎn)景性外部動機(jī)
最新試題
依據(jù)需要的起源可將其劃分為（）與社會性需要。
動機(jī)作為活動的一種動力，具有的功能包括（）
學(xué)生課堂學(xué)習(xí)動機(jī)由哪些選項(xiàng)構(gòu)成（）
內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)中最為核心的成分是（）
學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)可以劃分為（）兩個范疇。
（）是學(xué)生學(xué)習(xí)或認(rèn)知活動的動力。
“魚和熊掌不可兼得”所反映的動機(jī)沖突是（）
小明期中考試不理想，父母答應(yīng)如果期末考試能考好，就給他買電腦，于是小明刻苦地學(xué)習(xí)，期末考試時取得了優(yōu)異的成績，從學(xué)習(xí)動機(jī)理論來看，這屬于（）。
下面哪些屬于社會性動機(jī)（）
由于認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要意義而努力學(xué)習(xí)的動機(jī)是（）